• 重新回到内容吧

    日期:2011-12-08 | 分类:想法

    对于PPT的讨论,是否可以从设计层面回到内容上来了?

    ppt这种工具,很容易形成形式大于内容,而您的受众更关心的是内容。所以在关注完如何将PPT做得更好看之后,请回到如何设计内容上来,这才是正道。

    一个很简单但有用的方法,也是我最近一直在实践的,就是:

    每...
  • 读后感

    日期:2010-10-14 | 分类:想法

    很少转载文章,在译言看到了这篇

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    PPT设计重要么?这个问题摆在我们面前,人们持有截然相反的观点。

     

    Andrew Lightheart: 在影响力方面,PPT设计起的作用很小,仅相当于一篇文档中布局和字体的作用而已。

    Dave Paradi: 大部分做Presentation的人没有时间精心设计他们的PPT,我认为PPT设计并不重要。

    Joey AsherPresentation是否能达到预期效果与PPT设计无关。PPT只是视觉效果的集合,无论多么有冲击力,都无法启迪和说服听众。真正能启迪和说服听众的是Connecting with audiences”

    持相反观点的有:

    Ellen Finkelstein: 我认为PPT设计很重要。好的设计显得专业,能让听众感觉到演讲者的用心,这绝对比简单的PPT要好的多。

    Julie Terberg: 希望看到越来越多的公司制作PPT如同做年报、做网站那样用心。

    Nancy Duarte : 公司的PPT做得越好,一般就说明这个公司越专业,越出色。

    我的观点是:PPT设计重要与否需要区分两种不同的Presentation的情境、需要区分不同的PPT设计风格来看。

     

    两种不同的PPT设计风格

     

    第一种风格叫做教学设计风格,即按照听众最有效学习的思路进行PPT风格设计,注重逻辑和引导。

    第二种风格叫做图示设计风格,即通过画面进行交流,以强大的视觉效果为核心,进行PPT风格设计。

    很多时候,人们将教学设计和图示设计两种风格结合起来设计PPT。你可以做出不好看但有效的幻灯片,也可以做出很炫但没有任何实际价值的幻灯片。我相信用教学设计的风格进行PPT设计是最重要的。只有按照人们学习的思路逻辑进行设计,Presentation才会有效。


    Jennifer Kammeyer: 我近期的研究《summary of the learning research》显示:只有在遵循学习原则的基础下,采用多媒体方式的Presentation教学,学生能学得更好。

     

    这个结果对于那些不善于设计的人们来说是个好消息。在做PPT时,只要遵循学习原则,就能做出行之有效的PPT

     

    两种不同的Presentation情境

     

    我认为,采用图示设计PPT的重要性依赖于Presentation的情境。

     

    内部的Presentation,比如组内的交流或公司内部的交流,图示设计风格的PPT是一种奢侈,没有必要。

     

    但对外的Presentation,我提倡使用图示设计。假设进行投标或者在大会上进行讲演,你的演讲不仅代表你个人,而且代表了你的公司。假设你比较两个公司的投标,两方都达到了标准,但其中一方采用了拥有良好的视觉效果的PPT讲演,你会不会觉得这家公司更加专业,更加出色?

     

    您有什么看法呢?

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    读后感:

    看了等于没看

  • 荒废

    日期:2010-09-15 | 分类:想法

  • 阿弥陀佛

    日期:2010-01-15 | 分类:想法

  • 我还活着

    日期:2009-12-14 | 分类:想法


    我还活着,一切安好,能吃能睡,很快回来更新,多谢各位关心!

  • 外面的世界很精彩

    日期:2009-07-01 | 分类:想法

    今天写了一篇文章“My name is PPT”,被cnBeta转载了(速度真快)。写这篇文章的起因有二个,一个是曾经在我们的google论坛上有过一次讨论,Vega同学对大家对于演示类文件一律说成“PPT”不太认同,认为应该叫slide比较合适。这个从严格意义上讲是对的,但在中国国内PPT好像已经是约定成俗了。这次的讨论我印象很深刻,也想过PPT这个词语是怎么来的,但正如大家想的一样,我也认为PPT无非是PowerPoint的简称吧。但是PPT这个词很奇怪,比如你用google搜一下PPT,再搜一下DOC,似乎PPT更明确的代表了某个东西。我曾经介绍过胡壮麟先生的一篇文章,他的观点很有启发性,他认为PowerPoint已经成为一个语类了。一个偶然的机会看到了徐清枫同学的博客,对PPT的来源提出了他自己的想法,我也觉得他这个想法很有意思。所以有了到底PPT是怎么来的这个疑问,就求证了一下。不是为了显摆,也不是闲得蛋疼。对于这样的文章有没有意义,我也不知道,看看大家的留言评论吧。

    第1楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:28:24
    蛋疼?
    第2楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:28:54
    什么脑残的稿子???
    第3楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:03
    1的跟我同一个意见,英雄所见略同阿
    第4楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:23
    这文章目的何在?
    第5楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:23
    简写和简称不一样完全可以理解。。。 比如有一个人叫Michael Jackson,我们可以简写为MJ,而叫他Michael则是简称
    第6楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:24
    PPT不是扩展名么?
    第7楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:31
    PPS ==> PP Stream~~~
    第8楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:37
    看完没有板凳
    第9楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:29:50
    我有罪,我语文没学好,还是看不明白这文章。简称?缩写?
    第10楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:30:30
    太权威了!
    第11楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:31:11
    楼主解开皮带,向里面倒了一碗碘盐
    第12楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:31:52
    不是 PP疼的 意思么?
    第13楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:32:09
    我草文明用语 吃饱了 没事做?
    第14楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:32:42
    PPT = 泡泡糖
    第15楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:32:48
    管它叫什么 有意思吗
    第16楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:33:51
    闲的蛋疼
    第17楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:34:34
    貌似现在微软开始超过4位的后缀格式了~
    第18楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:35:24
    那又怎样
    第19楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:35:42
    吃饱了撑得?
    第20楼 匿名人士 发表于 2009-07-01 10:38:49
    从我第一天知道PowerPoint这个软件,我就觉得,说这个叫ppt,是因为他文件的 结尾是 *.ppt 所以叫简单的叫她就是ppt了……这个记者确实蛋疼。我看着,我都想打他。

    更多的留言评论可以看这里


  • 前段时间有一项目,帮助某机构构建一个所谓的E-learning系统,项目因种种原因夭折。过程中很感慨要推行一项改革的困难,可以肯定的说在中国其实经费预算并不是问题,主要还是人的意识问题。不过在此期间倒是真的学习了很多关于E-learning的知识。挂羊头卖狗肉有两个意思,一个是个人感觉现在所谓的一些E-learning系统很多都是挂羊头卖狗肉,其中有系统本身的问题,也有使用者的问题。第二个意思是本博不是讲PPT的吗?怎么跑到E-learning了呢?有卖狗肉的嫌疑,不过有点扯得上边的是在E-learning系统中有很重要的一环是“课件”的开发,PPT开发的课件是重要的来源之一,多少了解一点还是有好处的,我深信如果E-learning系统能在推广起来,那么课件开发将是一项很有钱途的生意。

    怎样制作课件是个很大的话题,我也不是教育专家,具体到细分的科目上,不同的科目有不同的方法,不同的教学对象有不同的表现形式,实在不能一概而论。不过咱有高参,在我不耻下问,虚心请教了我们家那位从事教育十几年的人民教师后,她看在我诚意学习的份上,指点了在下几招,所以以下是我学习的总结。

    1.和其它应用的PPT制作最大不同的是,课件类PPT制作首先要考虑的是教学策略问题,这也可以说是课件的核心,在我们的论坛上有讨论到怎样制作课件,但大家都只是停留在怎样的表现形式上,而对于核心问题少有触及。而正如逻辑是商业类PPT的灵魂,教学策略是课件的基本核心。而只有在确定基本教学策略后,才能确定PPT的制作和表达形式。

    关于教学策略,根据我们家的那位的传授,我只是现学现卖;
    1)第一种:先行组织者(关于先行组织者的详细解释请自我搜索,我也是费了好大劲才理解),先行组织者有两种方式,一种是说明式,一种是比较式。其实这两种方式都特别适合用PPT来表示,可以用很多形式来处理。

    2)第二种:组块。组块是把很多的信息合成数量有限的单元,方便信息的处理和记忆。最明显的例子是如果一个电话号码是02086754367,分成几个小数字就容易记多,比如020-867-54-367。这在PPT上直接就是体现每页的Point是多少,而且信息一定是以块的形式出现,专家研究结果的意见“块”最大的数量是四加一或减一。

    3)第三种:倒金字塔结构。这个大家就很熟悉了,无非是在形式上把最重要的信息首先展现,在PPT表现形式上,我个人常做的是将观点或结论写在标题上。

    4)第四种:故事叙述。从最古老的代代口述,到现今用PPT这个数字媒介来讲故事,这种方法永远都是最好的。讲故事有一些必要的元素,我们在考虑课件的时候应该思考怎样将这些元素和PPT结合起来,怎样展现?
    背景:设置故事的时间和地点。
    人物:如何使故事和学生有关联?
    情节:怎样用PPT铺开?
    模糊叙述:让学生沉浸到故事中来,而忘记或忽略掉讲故事的老师?这就要求好的课件页面时学生一看就能引起视觉共鸣,并不需要老师多解释,这个让我想起在论坛讨论中有人认为《演说之禅》中的一些理念并不适合课件,我觉得并不是那么绝对,比如大图少字的目的不就是为了使听众能更好的融入到PPT中来,而避免因为分心阅读等其他不必要因素的干扰吗?
    基调:背景音乐,动画,PPT设计版式都应该符合故事的感情基调。有人问一定需要音乐吗?有人肯定的排斥所有的动画。其实音乐,背景,动画本身没有好与坏,而是我们该不该用,用了有何益处的问题。
    推进:这个是讲述技巧的问题了。

    课件标准的问题:
    若是课堂直接展示的那种,不存在标准问题吧?但是假设课件需要整合到e-learning系统中,就必须要考虑到符合标准的问题。我一直有个疑惑,我们的老师现在很多都会用PPT或其他形式做课件吧?这样下来一个学校经过累积,将会有大量的资源,但是现在大多数学校这些资源应该分散的,没有系统的组织起来和利用吧,这真是一个很大的浪费。同时也根本没有人监督或评价这些课件吧?我还是认为学校是最应该使用e-learning系统的了,在那个项目期间,学习了很多国外的开源软件,其中中国使用最多的应该是“魔灯”了吧?不过去看过这些有使用的学校,大多好像要么是摆摆样子,要么就已经荒废了,有没有一些好的应用?我真的很感兴趣。扯远了,回到标准的问题。E-learning系统标准的制定中有很大一部分是针对课件的,不管是IMS,AICC,还是SCORM。概括的讲,就是课件要能被系统识别,并至少可以追踪到进度,进入时间,离开时间等等。当然全面的标准远远不止这些,这样讲可能你有点迷糊,好在现在有很多整合的软件,直接生成符合各类标准的课件,让你不用再头疼标准的问题。但是作为课件制作者的你,还是应该知道这些标准的存在。以下是一些能生成符合标准课件的软件:
    Captivate
    articulate
    PowerCreator
    StreamAuthor(串流大师)
    office ProDucer
    Presentation Maker
    MCG
    上述软件基本都能将PPT作为素材导入,我个人比较常用和喜欢的是Adobe的Captivate,另外FLASH通过导入插件也能编写出符合SCORM标准的课件。
    课件制作实在是个很大的话题,一个成熟的课件开发可能需要一个团队才能完成,而这篇文章页只能算是一个开头吧,需要学习的有很多。

    有两个朋友好像专门是讲E-learning和课件开发的,分别是亚选蝇子,有兴趣的可以和他们多交流。

  • 中文排版的一些想法

    日期:2009-04-27 | 分类:想法

    一.空行还是空格的问题
    中文排版有很多规定,比如新起段落必须空二格。为什么会有这样的规定?可能的原因是为了读者辨认各个段落,如果首字不空两格,读者怎么分辨各个段落。但其实分行也可以解决这个问题呀。

    常规:

    空行不空格

    空行不空格加首字处理

    结论:
    PPT中大段文字空行是肯定比较有效的一个方法,空行加首字处理的效果似乎比空格更好。

    二.横写还是竖写
    众所周知,中文字最早都是竖写,从上到下,从右到左。据说这样的原因首先中国古代的象形字比如人物,动物,器具大多纵向直立而不是横卧;其次的原因是在纸还没有发明前,最广泛的书写载体是单片的竹,然后编成册,竹木材料的纹理以及狭窄的简策,只能容单行书写。至于从右到左,大概是因为左手执简,右手书写的习惯,便于将写好的简策顺序置于右侧,由远及近,因此形成了从右到左的习惯。(以上观点出自钱存训教授的《书于竹帛》,一本介绍纸没有发明前中国古代文字书写记录的好书,强烈建议每个识字的中国人都应该阅读。)

    常规横写

    竖写

    结论:似乎竖写的效果更好一些。

    在PPT中要不要一定遵循中文排版的规定呢?是不是可以根据需要灵活的变通?答案看起来好像是肯定的,但是会不会有不好的作用?比如给学生,特别是小学生的课件,不遵循标准是不是会误导他们?我们的中文排版规定是很早以前根据传统出版物的特点制定的,对于新的电子媒体不知道有没有新的标准,这个好像不是我等应该考虑的问题。